مؤسس «EdVentures»: الشمول والابتكار يقودان توسعنا في منظومة تكنولوجيا التعليم

«في وقت يتسارع فيه التحول الرقمي داخل قطاع التعليم، وتتصاعد فيه الحاجة إلى حلول مبتكرة قادرة على سد الفجوات التعليمية وربط التعلم بمتطلبات سوق العمل، تكتسب برامج دعم الشركات الناشئة في مجال تكنولوجيا التعليم أهمية متزايدة باعتبارها أحد المحركات الرئيسية لبناء رأس مال بشري أكثر جاهزية للمستقبل. ومع توسع الاهتمام بقضايا الشمول وإتاحة الفرص التعليمية للفئات الأقل حصولًا على الخدمات، يبرز دور المبادرات التي تجمع بين الابتكار والاستثمار والأثر المجتمعي».

في هذا السياق، تحدثت داليا ابراهيم مؤسس شركة EdVentures في حوار مع بوابة التكنةلةجيا المالية FintechGate عن رؤيتها لاختيار الشركات النا ضمن زمالة مؤسسة ماستركارد لتكنولوجيا التعليم، ومعايير التقييم، وفرص الاستثمار اللاحقة، وخطط التوسع الجغرافي، إلى جانب التحديات التشغيلية المرتبطة بالوصول إلى فئات مثل اللاجئين وذوي الإعاقة، ودور البرنامج في دعم منظومة الابتكار التعليمي وتعزيز أثرها على المدى الطويل.

حوار/ ريهام علي

* ما المعايير الأساسية التي اعتمدتم عليها لاختيار 12 شركة ناشئة من بين المتقدمين للدفعة الثانية من زمالة تكنولوجيا التعليم؟

– اعتمدنا على مجموعة متكاملة من المعايير، في مقدمتها وضوح المشكلة التعليمية التي تعالجها الشركة، وقابلية الحل للتوسع، وقدرته على تحقيق أثر تعليمي حقيقي ومستدام. كما أولينا اهتمامًا كبيرًا بجودة الفريق المؤسس، وجاهزية المنتج للسوق، ونموذج الأعمال، إلى جانب مدى قدرة الشركة على قياس أثرها التعليمي بوضوح.

وباعتبار أن زمالة مؤسسة ماستركارد لتكنولوجيا التعليم تستهدف في جوهرها إتاحة تعليم عالي الجودة وشامل، فقد كان من المهم أن تُظهر الشركات التزامًا واضحًا بخدمة فئات رئيسية، على رأسها الشباب، والنساء، والمتعلمون من ذوي الإعاقة، واللاجئون. لذلك شكّل الالتزام بالشمول، وتوسيع فرص الوصول للتعليم للفئات الأقل حصولًا على الخدمات التعليمية عنصرًا أساسيًا في عملية الاختيار، إلى جانب قدرة الحلول على الاستجابة لاحتياجات حقيقية داخل المجتمع.

* هل تخطط EdVentures أو مؤسسة ماستركارد للدخول كمستثمر لاحق في بعض الشركات المتخرجة؟

– الزمالة في حد ذاتها برنامج تسريع بدون مقابل من الحصول على أسهم ملكية في رأس مال الشركات ، لكن EdVentures تدرس بشكل منفصل فرص الاستثمار في بعض الشركات الواعدة بعد التخرج وانتهاء البرنامج ، ويتم ئلك في حينه و وفقًا لمعاييرها الاستثمارية المستقلة. كما نحرص على ربط الشركات بمستثمرين محليين وإقليميين ودوليين لدعم جولات التمويل اللاحقة.

* ما نسبة الشركات التي نجحت في جذب استثمارات بعد انتهاء الزمالة؟

– عدد من الشركات في الدفعة الأولى نجح في جذب استثمارات أو عقد شراكات استراتيجية بعد انتهاء البرنامج، بينما دخلت شركات أخرى في مراحل متقدمة من التفاوض مع مستثمرين والأهم بالنسبة لنا هو رفع جاهزية الشركات للاستثمار وبناء مسار نمو مستدام على المدى المتوسط والطويل

* هل هناك مستهدف رقمي واضح لعدد المتعلمين أو الشركات الناشئة خلال السنوات الثلاث المقبلة؟

– نحن لا نركز على أرقام مجردة بقدر ما نركز على جودة الأثر واستدامته. الهدف خلال السنوات الثلاث المقبلة هو توسيع نطاق الوصول مع الحفاظ على عمق التأثير، ودعم شركات قادرة على تحقيق نتائج تعليمية قابلة للقياس ومتصلة بفرص اقتصادية حقيقية. التوسع سيكون مدروسًا، قائمًا على بناء رأس مال بشري مؤهل وليس فقط زيادة الأعداد

الشركات المدعومة تعمل في أكثر من 20 محافظة مع جولات تعريفية في 13 محافظة… ما معيار اختيار المحافظات ذات الأولوية

يتم اختيار المحافظات بناءً على عدة عوامل، أبرزها حجم الفجوات التعليمية، الكثافة السكانية، احتياجات سوق العمل المحلي، ومستوى إتاحة الخدمات التعليمية. كما نحرص على تحقيق توازن جغرافي يضمن وصول الحلول إلى المحافظات الحضرية والريفية على حد سواء.

* هل لاحظتم اختلافًا في احتياجات المتعلمين بين المحافظات الحضرية والريفية؟ وكيف انعكس ذلك على تصميم الحلول؟

– نعم، هناك اختلاف واضح. في المحافظات الحضرية يزداد الطلب على المهارات الرقمية المتقدمة وربط التعليم بسوق العمل، بينما في المناطق الريفية يتركز الاهتمام على إتاحة التعليم، المهارات الأساسية، والحلول منخفضة التكلفة وسهلة الوصول. هذا انعكس على تصميم الحلول لتكون أكثر مرونة، وأحيانًا منخفضة الاتصال بالإنترنت، وملائمة للسياق المحلي اقتصاديًا واجتماعيًا.

* الوصول إلى 28,700 لاجئ و20,500 من ذوي الإعاقة يُعد إنجازًا نادرًا في EdTech… ما التحديات التشغيلية التي واجهت الشركات للوصول لهذه الفئات؟

– أبرز التحديات تمثلت في البنية التحتية، وضمان سهولة الوصول للمحتوى، وتكييف الحلول مع احتياجات مختلفة. تطلب الأمر تطوير محتوى شامل تقنيًا، وبناء شراكات محلية قوية، وتصميم تجارب تعلم مرنة تراعي التحديات الاقتصادية والاجتماعية لهذه الفئات.

* تنفيذ جولات تعريفية في 13 محافظة… ما المحافظات التي أظهرت أكبر فجوة في خدمات تكنولوجيا التعليم؟

– المحافظات خارج النطاق الحضري الرئيسي، خاصة في صعيد مصر ، أظهرت فجوات أكبر في الوصول إلى حلول تكنولوجيا التعليم. هذا عزز أهمية التوسع الجغرافي والعمل الميداني لضمان عدالة توزيع الخدمات.

* ما الرقم الذي تسعون للوصول إليه خلال الدفعة الثالثة من حيث عدد المتعلمين أو الشركات المدعومة؟

– في الدفعة الثالثة نستهدف دعم 12 شركة ناشئة ذات جاهزية أعلى للتوسع، مع التركيز على تعميق الأثر وزيادة عدد المتعلمين بشكل مستدام. الهدف ليس فقط رفع أرقام الوصول، بل تعزيز مساهمة هذه الحلول في تنمية رأس المال البشري وتحقيق نتائج ملموسة في التوظيف والإنتاجية.

في هذا السياق، ومن ناحية أخرى، هناك العديد من الأخبار المرتبطة بالقطاع والتي يمكنك متابعتها:

• «إي آند موني» تحصل على رخصة «شركة تمويل» لتعزيز الشمول المالي
• البنك «الأهلي المصري»: تثقيف 29.4 ألف مستفيد ماليًا وإصدار 3700 بطاقة ضمن جهود الشمول المالي بالصعيد